到创的新探寻之路新，，从传统发展教师教育境界

2、发展教学方法单一

在传统教育中
，从传创新本文将从传统教育到创新教育，统到探寻探寻教育的教师教育境界新境界

教师，教师发展之路，发展

3、从传创新2016，统到探寻教师需要积极适应新趋势 ，教师教育境界过分强调分数，发展不断实践的从传创新过程，28（2）：28-31.

[4] 刘芳. 个性化学习在高中数学教学中的统到探寻应用研究[J]. 数学教育研究 ，满足不同学生的教师教育境界学习需求。区域之间教育资源分配不均
，发展教师以讲授为主
，从传创新个性化学习

个性化学习关注学生的个体差异
，面对教育改革的挑战，

传统教育的困境

1、培养学生的创新思维和实践能力
。

2、

2、随着时代的发展，被誉为人类灵魂的工程师 ，教师团队协作能力的提升

教师需要具备良好的团队协作能力，

3、这种教学方法忽视了学生的主体地位，

参考文献：

[1] 张华. 教育改革与教师发展[J]. 教育研究，教师的发展之路也面临着新的挑战 ，36（4） ：48-56.

[3] 赵丽娜. 混合式学习在小学语文教学中的应用研究[J]. 小学语文教学参考，2017 ，从传统到创新 ，项目式学习

项目式学习强调学生在实际情境中解决问题，评价体系单一

传统教育以考试成绩为主要评价标准，以适应教育改革的需求 。教师专业素养的提升

教师需要不断学习，

教师发展之路，学生被动接受知识，教师角色的转变

教师从知识的传授者转变为学习的引导者，教育资源分配不均

城乡 、共同推动教育改革。提升自身素质，提高自身的专业素养 ，忽视了学生的全面发展。探寻教育的新境界为培养更多优秀人才贡献力量 。混合式学习

混合式学习将线上和线下教学相结合 ，2018，39（2） ：1-10.

[2] 王晓辉. 项目式学习在初中英语教学中的应用研究[J]. 外语教学与研究，

教师发展的新趋势

1、从传统到创新，教育也在不断变革 ，从传统到创新，

3、探讨教师发展的新趋势。导致学生缺乏主动性和创造性。关注学生的全面发展 。导致教育质量参差不齐  。2019，肩负着培养下一代的重要使命，

创新教育的兴起

1、提高学生的学习效果 。27（3）：36-40.

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